La educación técnica y científica en México no sólo se construye en las aulas; se fundamenta en un análisis riguroso de sus propios procesos. En el Instituto Politécnico Nacional (IPN) la investigación educativa se ha consolidado como una disciplina crítica que busca transformar la práctica docente a través de la innovación y el diagnóstico profundo. Para la investigadora del Centro de Investigaciones Económicas, Administrativas y Sociales (Ciecas), Esperanza Lozoya Meza, el objetivo es profesionalizar la formación de investigadores para elevar la calidad educativa del país. Uno de los pilares del trabajo realizado en el Ciecas es la línea de la investigación educativa. Este campo no se limita a observar la enseñanza, sino que analiza cómo se genera el conocimiento, quiénes lo producen y bajo qué condiciones. La innovación aquí reside en la aplicación de un enfoque humanista que reconoce al investigador como un sujeto con un "currículum oculto" —experiencias personales, temores y antecedentes— que influye directamente en su objeto de estudio.
La doctora Lozoya Meza sostiene que para innovar en educación es imperativo entender el proceso de formación. "El investigador se hace investigando", afirma, pero este camino requiere un acompañamiento que transforme la incertidumbre del estudiante de posgrado en una capacidad crítica para generar soluciones a los problemas educativos contemporáneos. La innovación educativa hoy es imposible desde el aislamiento. El IPN ha fortalecido este rubro mediante la creación y consolidación de la Red de Innovación e Investigación Educativas (RIIED) del IPN, un espacio estratégico que permite a los académicos de distintas unidades compartir metodologías y hallazgos. Esta red funciona como un laboratorio de ideas donde se articulan los esfuerzos institucionales, permite que el conocimiento generado en el Ciecas tenga eco en otros centros y escuelas del Instituto. Esta red se vincula con organismos nacionales como el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (Comie) y la Red Mexicana de Investigadores de la Investigación Educativa (RedMIIE). El resultado de esta colaboración es la creación de los "estados de conocimiento": diagnósticos exhaustivos que valoran una década de producción científica en áreas como el currículum, la ética, la filosofía y el uso de las tecnologías. Estos documentos permiten saber dónde está parada la educación en México y hacia dónde deben dirigirse las nuevas políticas de innovación.
INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y NUEVOS MODELOS
No se puede ignorar el desafío más disruptivo de la actualidad: la Inteligencia Artificial (IA). Lozoya Meza advierte que la IA ha impuesto una velocidad de cambio sin precedentes. La investigación educativa en el Ciecas responde a este fenómeno para analizar cómo la IA transforma el vínculo pedagógico y la producción de textos académicos. La innovación no consiste solo en adoptar la herramienta, sino en investigar qué sucede con el docente y el alumno cuando la tecnología calculaba el aprendizaje. En un modelo educativo basado en competencias como el del IPN, la investigación educativa se vuelve el faro que guía la integración de estas tecnologías, por lo que se asegura que la formación no pierda su esencia humana y crítica frente a la automatización. La apuesta del Ciecas y de diversas investigadoras es clara: la innovación educativa debe ser permanente y estar basada en evidencias. Al documentar y visibilizar la labor de quienes investigan la educación dentro del Politécnico —se destaca recientemente el papel de las mujeres en este campo—, se fomenta una cultura de profesionalización que trasciende la simple técnica. Investigar la educación es un acto de compromiso social. A través de diagnósticos precisos, el fortalecimiento de la RIIED del IPN y la adaptación crítica a los cambios tecnológicos, el Ciecas reafirma su papel como una unidad de vanguardia dedicada a comprender y mejorar el futuro de la educación en México.
